短文执拗的茶王阅读答案文中

发布时间:2017-02-14 来源: 短文摘抄 点击:

短文执拗的茶王阅读答案文中篇一:两篇课外阅读短文答案

小学六年级语文课外短文阅读训练题(答案)

我爱小草我爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪,上面生长着小草,它们是那样富有生机,春天一到,一下子就

铺开一片绿色的大地。细看它们,嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!

阵阵春风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双肩,有时弯腰触地,有时左右摇

摆,真是ē nuó(婀娜 )多姿。这时,你如果有空来欣赏一下,一定会叫你乐而忘返。

别看小草这样柔弱,可它永远不会向暴风雨低头。

有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场暴雨,风雨过后,我赶紧去看小草。呀!

小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī(奄奄一息)了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地,但

我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿,小草果然慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着

jīng yíng(晶莹 )的泪珠!它们好像骄傲地说:你看,我们多么顽强啊。是啊!小

草没有鲜花那么娇艳,没有白杨那样挺拔,可是它的生命力多么顽强啊!

“ 野火烧不尽 , 春风吹又生 。”白居易这句诗写得多好呀!严寒的冬天一

过,小草又生机勃勃地生长起来了。

1、给短文加上合适的题目。

2、把文中的拼音写在后面的括号里。

3、生机勃勃的反义词是死气沉沉观赏或赞赏。

4、本文表达了作者对小草的喜爱画文中第一句

5、找出短文中前后照应的句子。用“———”画出来。

第二自然段的第一句与文章最后一句前后照应。

6、用“~~~~~”画出文中把物当作人来写的句子。(至少找两句。)

第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句(“一会儿??泪珠!”)都把

小草当作人来写。

7、将文中白居易的诗填完整,并写出这两句诗的意思,然后写出这首诗的前两句。

野外的大火不能把它烧完,春风轻轻一吹它又生长起来了。离离原上草,一岁一枯荣。

露珠赞

我喜欢露珠,我赞美它。

夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的、崭新的世界便(显出、

呈现、出现)在我眼前。看!那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的露珠,一颗、两颗、十

颗??啊!像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满宝石,又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这

就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候,它像慈母

用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,它又最早睁开

那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电

以(夸耀、显耀、炫耀)它的威力,不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。它把

短暂的一生献给树木、庄稼??而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培育祖国的花

朵;多么像我们敬爱的老师,伏在桌边灯下夜以继日地工作,把全部心血洒在我们的心田??

我爱露珠,它比珍珠珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永

远在我心头闪动。

1、把文中不恰当的词语划掉。

2、用“||”将文章分段,再说说自己为什么要这样分,然后才概括出各段段意。

3、本文所写的是实实在在的事物,而“园丁”和“老师”却是由事物产生

的 。

4、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。

5、总结本文的中心思想:通过赞

颂了 。

6、说说下列句子用了什么修辞手法,再仿写一句。

(1)它比珍珠珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。()

(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。()

(3)每当黎明到来的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。( )

7、“它多么像辛勤的园丁,培育祖国的花朵”这句话中,“它”是指 比作 。

附参考答案:

1、呈现、哺育、显耀、残酷

2、第一段(第1自然段):“我”喜欢露珠,“我”赞美它。

第二段(第2、3自然段):具体描写了露珠。

第三段(第4自然段):总结全文,露珠精神永远在“我”心头闪动。

3、露珠、联想

4、它把短暂的一生献给树木、庄稼,而对它们却无所苛求。

5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼,而对它们却无所苛求,歌颂了像露珠一样默默

无闻、无私奉献的老师。

6、排比、比喻、拟人

7、露珠、露珠、园丁

记一记歇后语

1、老鼠看天——小瞧2、张飞穿针——粗中有细3、司马昭之心——路人皆知

4、兔子的尾巴——长不了5、拔节的竹笋——天天长6、热锅上的蚂蚁——团团转

7、红萝卜开花长了个葱——无中生有8、乒乓球——推来推去9、刘备借荆州——有借无还

10、才学理发就碰上大胡子——难题(剃)11、灯草栏杆——靠不住

12、江边上卖水——多此一举13、两个和尚打架——谁也抓不住谁的辫子

14、买帽子当鞋穿——不对头15、竹筒里倒豆子—— 一个不留

16、下雪天过独木桥——提心吊胆17、羊撞篱笆——进退两难

18、杀鸡用牛刀——小题大作19、对着罐子吹喇叭——有原(圆)因(音)

20、飞机上聊天——高谈阔论21、半夜里鸡叫——不知分晓

22、泥菩萨身上长了草——慌(荒)了神23、河滩里捡石头——有的是

24、怀里揣琵琶——谈(弹)心25、老寿星返童——面目全非

短文执拗的茶王阅读答案文中篇二:阅读答案

阅读答案

(四)一块625欧元的树皮

1. 克雷斯蒂交通事故造成哪些损失?

① 小汽车当场报废

② 自己严重脑震荡。

③ 擦破树皮赔偿625欧元。

2 德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树?

3 付费帐单一共有哪几项?你看出了德国林业部门工作什么特点?

①树皮伤害费 受损树皮清理费 见习费 医药费② 看出他们严肃、认真、细致、及时的特点。

4.下面对几个词语的分析,不正确的一项是(②)

① “郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。

② “鸡毛蒜皮”形容事情小而多,实在忙不过来。 ③ “匪夷所思”形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。

5 读完短文,你有什么感想?

(五) 王元用数学知识买瓜

1.练习上下文,解释词语

十拿九稳:比喻很有把握 绝活儿:最拿手的本领

2. 王太太买西瓜想买小的,因为

3.普通人买西瓜,是凭感觉,王元先生是数学家,他主张买那个大的,有两个原因。

4 当王元先生胸有成竹决定买大西瓜时,王太太是什么表现?魏师傅是什么表现?

① 王太太说:“头疼,我不算了。”② 魏师傅看得目瞪口呆

5 本文围绕写数学家王元在生活中的与众不同。

(六) 雕塑一般的姿势

1.先给带点字注音,再解释词语意思

猝发( ) 突然发生

潸然( )流泪的样子

颓然( )形容败兴的样子 昭示( )明白地表示或宣布弥留( )病重快要死了

2.在文中找反义词

挺拔如松(颓然如泥)重于泰山( 轻于鸿毛 )

站有站相(坐有坐相)

3.“最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势”,为什么不用“母亲的姿势”

答:因为母亲的姿势可以有多种多样,但是火灾发生时,紧紧地蜷曲着上肢护着

怀抱中的孩子,没有爱是做不到的。

4. 短文说“所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎么样理解?

5. 按照上面的理解,我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的 母亲的“姿势”则是 母爱的象征。

6.下面词语运用的分析,不正确的一项是(C )

A :“惊心动魄“是形容母爱的姿势使人感受至深,震动大。

B “义无反顾“表现出母亲不因大火烧身二退缩由于的精神。

C “潸然泪下“ 反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。

(七) 沙子和泥土

1. 中国有一句老话说“是金子总会发亮的,”找出短文中和它意思相近的一段话。

如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子,谁又能埋没你呢

2.“沙里淘金”是一个成语,意思是 比喻从大量的材料中选取精华。

3.填写近义词

安逸( 悠闲) 埋没(埋藏 ) 淘洗( 清洗 )

骄傲( 狂妄 ) 告诫(劝诫) 感叹( 感慨 )

自高自大( 自傲自大) 沙里淘金(浪里淘沙 )

4.用横线划出表明本文中心的句子

孩子,当你与大地融为一体时,你就是大地的一部分了

5.下面三个疑问句中,与其他两个都不同的一句是(A)

A 你为什么埋没我呢?B 谁又能埋没你呢C 谁又能发现我呢

6.找出文中对应的句子。

一粒黯然无光的沙子 一颗闪光的金子

7.在括号里选择正确的答案,对的打上“√”

安逸(miǎn yì ) 狂(妄 忘)自大黯(hēi àn)然无光

告(诫 戒) 埋没(mòméi) (志 自)高自大

(八) 蜗牛与它的大海

1. 在文中找出下列词语的反义词

乐观( 悲观 )丧失(拥有 )奔跑(爬行 ) 放弃(坚持)

2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是 (A )

A 借出事物,扩大见闻 B 见闻,见识。

3.“微不足道”指非常渺小,不值得一提,它的近义词是( 微乎其微 )

4.蜗牛渴望看见大海,人也渴望看见大海,你认为大海有什么吸引力?下面说法符合你的

想法的一句是( ABC)

A 大海一望无际,开拓了认得视野。

B 大海好玩,可以捡贝壳,可以游泳,可以在沙滩上晒太阳。

C 大海有气势,大海波涛汹涌,一浪接一浪

5.蜗牛两次“自言自语”,前一次是为了 后一次是为了 自我勉励

6.有一个和蜗牛有关、形容速度太慢的词语,你知道吗?

(九) 小牛和老骡子

1. 小牛两次装病,第一次是 因为耕作相当辛苦,为了得到休息第二次是为了偷懒 2. 小牛装病不耕田,却一再询问“老家伙说我什么了?”老家伙是谁?一再询问表明

了什么?

“老家伙”指

一再询问,表明 小牛有点担心后果,心里布踏实

3. 短文中出现了骡子、牛,他们都是农村更添的力畜,还有一样你知道是什么吗?

4. 老骡子和小牛的差距在哪里?

5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。”屠夫是干什么的?老农夫和屠夫说话,意味着

什么?

屠夫是专门宰杀牲畜的。意味着小牛有危险了,不要再偷懒,否则会被害了。

6.最后一句破折号的用处是

A 解释说明 B 话题突然转换C 声音延长

(十) 你杀死了贝多芬

1. 联系上下文,解释词语

健全: 叫屈: 怔住: 2. 为什么称贝多芬的母亲是“可怜的母亲”?

3.“我”为什么选择“让女人放弃生下这个孩子”?用“——”划出有关的句子。

想想都太可怕了,若是再多一个残疾孩子,真不敢想象这个女人怎么能承受得住!

4.女儿“建议她生下来”是 你觉得这个女儿是一个 善良 有爱心 的小孩。

5. “给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子,万一这是个非常

健康的孩子呢?”本句中的破折号的作用是(B)

A. 表示话题转移B 表示解释说明

(十一) 心底盛开一朵花

1.“待”有三种解释,“迫不及待”的“待”选择第( A )种

A 等,等候 B 对待,招待 C 将,要

2.“我”有那种尴尬和狼狈“是因为

3. 一位外地老太太为什么替我投进一元钱?用“——“画出有关句子。

三年前,我第一次到城里坐车时,不知道要投币,身上也没有零钱,就像你现在的样

子,是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。

4. 老太太教“我“怎样还她一元钱?用” ”画出有关句子。

下次,如果你在车上遇见像你一样的粗心人,替他投一块钱,就算你还我了,

5. 本文实际写了三次投币;

三年前 好心的姑娘帮老太太投了一块钱 今天 好心的老太太为“我“投了一块钱 将来“我“要为像自己一样粗心的人投一块钱

(十二) 这个人重要不重要

1. 标题中的“这个人”指的是 所恨(讨厌)的人

2. “他”为什么选择离职?

答:因为他与同事交恶,到了水火不容的地步,所以选择离职。

3. 写老师将学生分组的故事,目的是什么?

目的是告诉我们不能因为一个人而离开

4. “恨一个人要比爱一个人付出更多的情感。”你能用本文的例子来说明吗?“他“与一个人交恶而放弃了很多喜欢的工作(或:因为一个讨厌的同学而离开十个”

蛮喜欢“的同学)

5. 读完全文,你觉得“他”会不会做出新的选择?要说明理由。 答:会留下来,因为文中所举学生分组的例子有说服力(本题可自由回答,但一

6. 根据意思找出相应的词语

A遇到一个不喜欢或讨厌的人 (水火不容)

B 形容坐立不安,像忙和刺在背上一样。( 芒刺在背 )

C 两者对立,像水和火一样不相容。 (交恶)

(十三) 卖爆米花的少年

1.“堂堂正正”的近义词是

2.下面的词语不能与“堂堂”搭配使用的是( D )

A 仪表堂堂 B 堂堂大学C 堂堂教师 D 堂堂数学课

3.按照短文内容填空

① 少年很自卑,他害怕同学们发现自己的秘密,喝完水,他不敢看同学们一眼,

,挨过难熬的中午时光。

② 少年却不得不帮做小生意的母亲去卖爆米花。少年觉得自己低人一等,他怕碰

到熟人,往往 把头垂的很低很低

③ 班上的一位漂亮女生来了,她吃惊地看着少年。少年在女同学的注视下头垂得更低了

④ 每当有同学过来时,他都 把草帽拉的低低的遮住自己的脸。

4.李明博把自己成功归于“母亲的教诲”。母亲的教诲主要是 靠自己的劳动赚钱,不

丢人;要昂起头挺直腰板来做生意。

5.李明博捡垃圾支付学费,遭遇嘲笑,他却“不在意”,这是因为 他知道自己做的是

堂堂正正的事情。

6. 这篇文章主要记叙李明博小小年纪帮助母亲干活养家,变得自信自豪。

(十四) 家乡的小河

1.用“~~~~”划出文中的一个比喻句。(1分)

2.用“——”划出文中的一个拟人句,并用“△△△”圈出看出是拟人句的词。

3.用“‖”给课文分段,并用简洁、完整、准确的语句概括第二段段意。 定要说服理由)

短文执拗的茶王阅读答案文中篇三:雨短文阅读及答案

篇一:雨短文阅读及答案

篇二:雨短文阅读及答案

阿兰(法)

我们现实的不幸已经够多的了,可偏偏还有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一个抱怨他职业的人,而他的诉苦总能打动人,因为对于任何事我们总能挑出毛病,世上没有十全十美的东西。

但是请你注意,这样抱怨下去将没个完,而忧愁更会引起忧愁.因为,如果你这样帮员命运,你就增加了自己的不幸,你事先剥夺任何使你轻松发笑的希望,你的胃病只会因此加剧.假如你有个朋友总是怨天尤人,你必定会努力劝导他,让他用另一种眼光去看待世界,那你为什么不成为自己的好朋友呢.我认为人们应该学会爱自己,对自己友好一切取决于人们最初采取的态度.一为古人说过,任何事情都有两端,选择会割破手的那一端不是聪明人的做法,要紧的是为自己辩护,而不是跟自己作对。我们每个人都有出色的辩护才能,只要我们愿意朝这个方向走,我们总能找到使自己高兴的理由。我经常观察到,人们因为一时说漏了嘴或出于礼貌抱怨自己的职业。如果引导他们讲他们正在做的和和正在发明的事情,而不是去讲他们正在承受的事情,他们就会变成兴高采烈的诗人。

天上下着小雨时你正在街上,你把雨伞打开就够了,犯不着去说:“真见鬼,又下雨了!”你这样说,对于雨滴、对于云和风都不起作用。你倒不如说:“多好的一场雨啊!”我同意你说的,这句话对雨滴同样不起作用,但是它对你自己有好处,你于是抖一下身子,从而使全身发热。因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。这样,你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。

对待别人也可以像对待雨一样。你说这可不容易,我说不然,这

短文执拗的茶王阅读答案文中

比对待下雨容易。因为你的微笑对待雨水不起作用,对于别人却能起到很大作用。仅仅由于他们效法你的微笑,这就使他们变得不那么忧郁,不那么讨厌。此外,如果你设身处地为他们想,你就不难原谅他们。马可.奥勒利乌斯每天早晨说:“今天我要见到一个追慕虚荣者,一个说谎者,一个处事不公者,一个讨厌的饶舌者。他们之所以这样是因为他们无知。”

16.根据前三段,概括面对不幸人们应该持有的态度。(6分)

17.文章第四段是如何譬喻说理的?这样写的好处是什么?(6)

18.末段划线句的含意是什么?引用马可.奥勒利乌斯的话,有何用意?(6)

参考答案

16.不苛求完美,不怨天尤人,为自己辩护。

17.把“雨”比成人生遭遇的不幸,用“打开伞”比喻对这些不幸的化解。这样写生动形象地表达了面对人生不幸应有的态度,亲切而易于理解。

18.含义:对待忧郁而令人讨厌的人,也应该微笑接受。

用意:说明如果对别人设身处地地着想,就会谅解他们;增强文章说服力。

篇三:雨短文阅读及答案

巨人中考网:小编整理了《雨》阅读答案以供各位同学学习和练习,希望对于大家学习《雨》原文有素帮助和裨益,同时希望大家的阅读水平更上一层楼,关于《雨》阅读答案大家一起来分享和交流吧!

雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。

春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来, 随风潜入夜,润物细无声 。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走

出深深的地穴。

春雨,把青春和生命赠给大地。

春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽天地。

梨花一枝春带雨 ,何等脱俗; 杏花春雨江南 ,何等淡雅;而 小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花 ,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。

夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。

夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。

秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出 冷雨敲窗 的诗句,发出 一场秋雨一场凉 的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。

她并不落寞,她正在描画 红于二月花 的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。

阅读题:

1.阅读全文;按要求填空。(4分)

作者把春雨比作少女,写出了她 文静、温柔、清新、羞涩 的性格特征;把夏雨比作 ,写出了她 的性格特征;把秋雨比作 ,写出了她 的性格特征。

2.春雨手执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分)

3.仔细研读文章,回答下面问题。(6分)

(1)作者为什么开篇强调 雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他 ?(3分)

(2)为什么说秋天的雨 阅尽沧桑 并不落寞 ?(3分)

4.请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。(3分)

参考答案:

2.(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分,每处1分)

3.(1)作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时,也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分,意近即可) (2)说她 阅尽沧桑 是因为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;说她 并不落寞 是指她正在描绘秋之图,并在不久之后,会有三月春雨随风而来。(3分,意近即可,用原文语句回答亦可)

4.作者运用拟人、排比的修辞手法,(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私,孕育着万物,(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)(意近即可)

《雨》阅读答案及翻译,由巨人中考网为大家整理,希望同学们能够认真阅读,努力提高自己的阅读水平。

篇四:雨短文阅读及答案

冯剑华

雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。

春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来, 随风潜入夜,润物细无声 。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。

春雨,把青春和生命赠给大地。

春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。

梨花一枝春带雨 ,何等脱俗; 杏花春雨江南 ,何等淡雅;而 小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花 ,又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。

春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。

夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么多的事情要做,她是一位多子的母亲。

夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。

秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出 冷雨敲窗 的诗句,发出 一场秋雨一场凉 的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。

她并不落寞,她正在描画 红于二月花 的霜叶,绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般姗姗而来。

1.阅读全文;按要求填空。(4分)

作者把春雨比作少女,写出了她 文静、温柔、清新、羞涩 的性格特征;把夏雨比作 ,写出了她 的性格特征;把秋雨比作 ,写出了她 的性格特征。

2.春雨手执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分)

(1) (2) (3)

3.仔细研读文章,回答下面问题。(6分)

(1)作者为什么开篇强调 雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他 ?(3分)

(2)为什么说秋天的雨 阅尽沧桑 并不落寞 ?(3分)

4.请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。(3分)

答案:

1.大嫂、母亲急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨老妇人阅尽沧桑、宽容、豁达(4分,每处1分)

2.(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分,每处1分)

3.(1)作者用肯定的语气把雨比作女性,表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时,也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分,意近即可) (2)说她 阅尽沧桑 是因为她曾经年轻过,经历过,辉煌过;说她 并不落寞 是指她正在描绘秋之图,并在不久之后,会有三月春雨随风而来。(3分,意近即可,用原文语句回答亦可)

4.作者运用拟人、排比的修辞手法,(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的

慷慨、无私,孕育着万物,(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)(意近即可)

篇五:雨短文阅读及答案

雨 陈与义① 潇潇十日雨,稳送祝融②归。燕子经年梦,梧桐昨暮非。 一凉恩到骨,四壁③事多违。 衮衮繁华地④,西风吹客衣。 【注】①陈与义( 1090-1138 ):字去非,号简斋,洛阳 雨 陈与义①

潇潇十日雨,稳送祝融②归。燕子经年梦,梧桐昨暮非。

一凉恩到骨,四壁③事多违。 衮衮繁华地④,西风吹客衣。

【注】①陈与义(1090-1138):字去非,号简斋,洛阳人。这首诗作于政和八年(1118),当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融:火神,这里指夏季。③四壁:家徒四壁,指穷困。④衮衮:众多,这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地:指京城。

8.第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情?(5分)

9.前人认为这首诗写雨时妙在 若即若离 ,你同意这种说法吗?请简述理由。(6分)

8、答案:秋已来临,燕子将要南归,一年恍若一梦。梧桐经一场雨打,已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受,表达了自己怀旧、失落的感情。(第一句如理解为 燕子将要南飞,想到一别就是一年,以后对旧巢只能在梦中见到 ,也可给分。)

解析:本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。颔联主要是借景抒情,明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。 燕子经年梦 较难理解。

9、答案:同意。虽然诗题是 雨 ,但作者却不是正面描写雨势、雨景,而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨,这就给人一种若即若离的感觉。(若答不同意,只要言之成理,也可酌情给分。)

解析:本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。主要要理解 若即若离 的含义: 好象接近,又好象不接近。①形容对人保持一定距离。②形容事物含混不清。 若即 指接近,始终体现在题目上,通过动植物和人的感受能感觉到雨; 若离 体现在诗中没有直接点出 雨 ,但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。

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