推敲这篇短文主要写?

发布时间:2017-01-22 来源: 短文摘抄 点击:

推敲这篇短文主要写?篇一:推敲的故事阅读答案

推敲的故事阅读答案

1解释文中加点的词语:“京师”“ 吟哦”“留连”“ 俄”“权”

参考答案:

京师:京城,

吟哦:吟咏

留连: 舍不得离开

俄: 不久 立马:

权:临时代理

翻译句子;“于驴上吟哦,引手作推敲之势”。

参考答案:参考答案:韩退下马思考了良久之后,对贾岛说:“用‘敲’字更好。”

贾岛与韩退之为什么能成为很好的关系呢

参考答案:参考答案:贾岛与韩退经常在一起议论作诗的方法,两人之间接了下很深的友情,所以彼此之间建立了良好的关系。

推敲这篇短文主要写?篇二:文言文推敲阅读答案

篇一:文言文推敲阅读答案

您的位置:>>贾岛推敲阅读答案_文言文贾岛推敲翻译赏析_古诗大全 文言文《》选自其原文如下: 【原文】 (贾),一日于驴上得句云: 鸟宿池边树,僧敲月下门。 又欲 推 字,炼之未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之。时韩退之权京兆尹,车骑方出,岛不觉行至第三节,尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句: 推 字与 敲 字未定,神游象外,不知回避。退之立马久之,谓岛曰: 敲 字佳。 遂并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛为布衣之交。 【注释】 :诗人 岛初赴举京师:贾岛当初到京城去考进士 赴举:参加科举考试 京师:京城(长安) 得句:想出诗句,一般指一句或两句 又欲 推 字:又想用 推 字。 炼之未定:用心琢磨,反复锤炼,决定不下来 吟哦:吟咏 引手作推敲之势:伸出手做出推和敲的姿势来 吏部权京兆:礼部侍郎韩愈代理京兆尹 左右拥至尹前:随从人员(拿下贾岛)带到韩愈跟前 讶:对 感到惊讶 具对:全部详细回答 云云:如此 炼:锤炼,申引为反复思考 俄:不久 立马良久:让马站住很久 留连:舍不得离开 权:代理 职务 京兆尹:京城地方长官 第三节:指韩退之仪仗队的第三节 尚:还,仍然 已:停止 俄:不久,指时间短 神游象外:精神离开了眼前的事物神:精神 游,离开象,眼前事物象外:现实生活,眼前事物之外 车骑:车马 辔:驭马的缰绳,这里指马 布衣之交:普通老百姓之间的交往。布衣:平民,百姓 引手:伸手 遂:于是就 至:到某地 【翻译】 贾岛初次在京城里参加科举考试。一天他在驴背上想到了一句诗: 鸟宿池边树,僧敲月下门。 想用 推 字,又想用 敲 字,反复思考没有定下来,便在驴背上(继续)吟诵,不停做着推和敲的动作,围观的人对此感到惊讶。当时韩愈临时代理京城的地方长官,他正带车马出巡,贾岛不知不觉,直走到(韩愈仪仗队的)第三节,还在不停地做(推敲)的手势。于是一下子就被(韩愈)左右的侍从拥到韩愈的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句,用 推 字还是用 敲 字没有确定,精神离开了眼前的事物,不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会,对贾岛说: 用 敲 字好。 两人于是并排骑着驴马回家,一同谈论作诗的方法,好几天不舍得离开。 篇二:文言文推敲阅读答案

篇三:文言文推敲阅读答案

贾岛初次参加科举考试,往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又想用“推”字(来替换“敲”字),反复思考没有定下来,便在驴背上(继续)吟咏,伸出手来做着推和敲 的姿势。(行人)看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官,(他正带车马出巡,贾岛不知不觉,直走到(韩愈仪仗队的)第三节,还在不停地做(推推敲敲)的手势。于是一下子就被(韩愈)左右的侍从推搡到京兆尹的... 双鱼座a78 2014-09-07 贾岛初次参加科举考试,往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又想用“推”字(来替换“敲”字),反复思考没有定下来,便在驴背上(继续)吟咏,伸出手来做着推和敲 的姿势。(行人)看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官,(他正带车马出巡,贾岛不知不觉,直走到(韩愈仪仗队的)

第三节,还在不停地做(推推敲敲)的手势。于是一下子就被(韩愈)左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句,用“推”字还是用“敲”字没有确定,思想离开了眼前的事物,不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会,对贾岛说:“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家,一同议论作诗的方法,互相舍不得离开,共有好几天。

推敲这篇短文主要写?篇三:推敲

苏教版教材五年级上册 无忧花开

9、推敲

一、教学目标:

1、.知识与能力

(1)能正确、流利地朗读课文,并能讲述这个故事。

(2)认识两条绿线内的7个字,会写本课的8个生字,理解“皎洁”、“妥帖”、“簇拥”、“避让”、“斟酌”、“莽撞”、“推敲”、“宽恕”8个新词。

2.过程与方法

在教学过程中,本课生字较多,对生字的学习,我主要以自学为主;对于词语的学习,采取结合文章内容,通过内容去理解其意思,或是课前通过查阅词典来完成。

3.情感、态度及价值观

了解故事内容,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

二、教学重点与难点:

重点:引导学生朗读课文,疏通字词。

难点:对词语 “推敲”重点理解。

三、教学设计:

【设计理念】

语文课程标准提出要加强高年级学生的自学能力,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。能对课文中不理解的地方提出疑问,能与他人交流自己的阅读感受。因此,本课采取“以自学为主,以交流为主,以探究为主”的学习方式。

四、教与学的准备:

学生:完成预习单

教师:

1.教学课件

五、教学课时:2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

一、自学生疑,交流释疑

1、教师叙述:昨天已经要求同学们预习《推敲》这篇课文了,你还有哪些疑问呢?(课件展示预习题:1.会读下列词语:贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞

2.会写下列字:敲 尚 睡 驴 妥 街 闯 貌

3.练习正确、流利地朗读课文。4.收集贾岛和韩愈两位诗人的资料,大概了解这两个人物。

5.查词典或联系课文内容说说下列词语的意思:“皎洁”、“妥帖”、“簇拥”、“避让”、“斟酌”、“莽撞”、“推敲”、“宽恕”)

2、课件展示:贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞

(1)问:你们还有哪些字不认识?指名说。

(2)指名读词语,注意读准字音。强调“簇”的读音是平舌音“cù”,“斟、酌、恕”都是翘舌

音。读准后齐读一遍。

3、课件展示:推qiāo( )沉shuì( ) 毛lǘ( )和shɑng( )

tuǒ( )帖 大jiē( ) chuǎng( )进 礼mào( )

(1)谁来写一写这些生字?指名上黑板写,其他孩子在作业纸上写。

(2)指着学生的字,边点评边指导。“敲”:左宽右窄。“睡、驴”:左窄右宽。“尚、妥”:上小下大。“街”:左中右结构,中间高,两边低。范写“貌”字。

4、正确、流利地朗读课文。

(1)听课文录音朗读,学生认真听,跟着默读。

(2)指名分自然段朗读课文,师生共同正音。

(3)同桌互读。(我读一段给你听,你读一段给我听。直到把课文读正确,读流利。)

5、课件展示:贾岛和韩愈的图片。

(1)看图让学生先认识一下这两位诗人。

(2)谁来介绍一下他们?(板书:贾岛、韩愈)

贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,法名无本,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他多次参加进士考试,都未中。他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。

韩愈(768~824)唐代文学家、哲学家。字退之,祖籍河北昌黎,世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。谥号“文”,又称韩文公。宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人推他为唐宋八大家之首,与柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

二、自学生疑,探究释疑

1、课件展示:皎洁、妥帖、簇拥、避让、斟酌、宽恕、莽撞、推敲

(1)练习正确地读好这些词语。指名读、齐读。

(2)在文中圈出这些词语,默读全文,用上这些词语自由说说课文主要讲了一件什么事。

2、探究“推敲”的意思,在探究的过程中,理清课文的脉络,并理解词语“皎洁、妥帖、簇拥、避让、斟酌、宽恕、莽撞”。

(1)指名朗读课文2、3自然段,思考贾岛推敲文字的起因。交流:

贾岛月夜访好友,可是没有见着。美好的情境(出示图片,让学生看到皎洁的月光,进而理解“皎洁”一词。)却激发了他的创作灵感,他即兴写了“鸟宿池边树,僧推月下门。”第二天返回长安的半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“鸟宿池边树,僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。(师板书:访友不遇,留诗相赠。)

“妥帖”是什么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?(恰当)还有哪些词意思跟它相近?(合适 适宜 适当等)

(2)让学生自由朗读课文3-6自然段,说说贾岛是怎样推敲的?交流:

A出示:“贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。”(指名说一说,演一演,从中让你感受到贾岛是一个怎样的人?贾岛有认真严格的创作态度和锲而不舍的钻研精神。练习读一读。)(师板书:斟酌诗句。)

B贾岛骑在毛驴上比比划划,斟酌得很投入,已经到了如痴如醉的程度,冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。他们之间发生了什么事情?指名说一说,并演一演,在表演的过程中,让学生理解“簇拥、避让、斟酌、宽恕”这四个词。)(师板书:误撞韩愈。)

(3)让学生默读课文第7自然段,说说韩愈和贾岛推敲的结果是什么?并说一说用“敲”字的原因是什么。填空:

韩愈也是一位( ),他认为用(“ ”)字更好些,原因是:

① ___________________________________________________________

② ___________________________________________________________③

___________________________________________________________

(师板书:一起思考,确定用字。)

(4)联系全文,说说“推敲”的意思。

后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。(学生齐读最后一个自然段。)

4、根据板书,用上“皎洁、妥帖、簇拥、避让、斟酌、宽恕、莽撞、推敲”8个词语,按照故事的起因、过程、结果的顺序复述课文。

三、巩固练习,课外拓展

1、听写生字并解释课后词语。

2、正确、流利地朗读课文,能简要说出本文所讲述的故事。

3、收集一些推敲文字的小故事,并练习讲一讲。

王安石《泊船瓜洲》诗中的“绿”字用得巧妙,自古以来广为称道。据南宋洪迈(《容斋随笔》续笔卷八)记载,王安石先后用了“到”、“过”、“入”、“满”等十多个字,最后才选定这个“绿”字。那么,这个“绿”字究竟好在哪呢?原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词,用在诗中变成了使动用法的动词,有色彩感和动态感,给人以视觉上的形象美。从修辞上讲这是一种移觉手法,也叫通感。风一般只能以听觉和感觉辨别,但春天却是惠风和畅,吹面不寒,过耳无声的。现在用“绿”去描写它,化不十分容易传达的听觉、感觉而为视觉,即见出春风的到来,又表现出春风到后江南水乡的变化,一派生机,欣欣向荣,给人以强烈的美的感受。 板书设计:

推敲

贾岛 访友不遇,留诗相赠

斟酌诗句,误撞韩愈 认真严肃、锲而不舍

韩愈 一起思考,确定用字

敲 尚 睡 驴 妥 街 闯

第二课时

一、复习导入

1.这节课,我们继续学习9课《推敲》。齐读课题。

“推”和“敲”是两个动作,谁来做一下?

2.说说课文主要写了什么?

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

二、学习第二自然段

过渡:一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。

1.看书中的图画,说说图意:

宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

2.这景色多美啊!读读第二自然段,看看哪句话是描写这幅图的,用“——”画出来。指导朗读这句话。

3.再读,说说你还读出了什么?(贾岛和李凝是好朋友)

4.从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般?

5.理解重点句:

出示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。

(1)你是怎么理解这句话的?

(2)结合句子选择“摸”的义项:A、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);B、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);C、试着了解,试着做(如“摸一下他的底细);D、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。

(3)指导读好这句话。

6..师:贾岛月夜访好友,可是没有见着。但是美好的情境却激发了他的创作灵感,他即兴写了一首诗《题李凝幽(转载于:www.nmgsyfdc.com.cn 蒲 公 英 文 摘:推敲这篇短文主要写?)居》,并把它留了下来。(板书:即兴写诗)

7.出示:题李凝幽居

贾岛

闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧推月下门。

过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。

师范读。

三、学习第三自然段

1.贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上,又发生了什么事情呢?请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段,想想这一自然段主要讲什么?

2.讨论:

(1)这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。

(2)板书:斟酌文字 哪句话写他在斟酌文字呢?

出示句子“贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。”

理解重点词语。(“不知不觉”“一边??一边??”等)

3.表演:

贾岛骑在毛驴上,怎么斟酌文字的呢?请大家读读这句话,表演出来。

(生自读自演)(指名上台表演)师生评议

4.说话:

你们这些大街上的行人啊,都笑些什么呀?

四、学习四至七自然段

1.过渡:贾岛骑在毛驴上比比划划,斟酌得很投入,已经到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着,两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问,贾岛怎么答?请同桌配合读好对话,并且互相评议。

2.读、评

3.根据课文中的转述改成直述:贾岛只对韩愈说了这些话吗?

4.表演刚才的经过

同学们,韩大人正在思考呢,那我们来讨论一下,到底用哪个字好?

5.听了韩愈的解释,大家有没有想起前文哪句话?

(齐读:“这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”)

6.贾岛听了韩愈的话,心中的疑问解答了。(板书:韩愈解疑)

(出示诗文)后来,这首诗中的“推”就改成了“敲”。

五、学习第八自然段

1.刚才,大家和大街上的人一样,都觉得贾岛很好笑。现在,你有什么要说吗?

2.是啊,贾岛的创作态度极为严肃认真,他字字斟酌,句句推敲,正因为这样,人们称他为“苦吟诗人”。后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”(再读课题)

3.贾岛简介:课件出示

环节三、回归整体———积累拓展,读写训练

六、延伸拓展

1.完成补充习题第四题。

2.完成书后第四题。

七、总结、作业

1、今天,我们共同学习了《推敲》这篇课文,你有什么想法吗?

2、希望大家课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听,并在以后的作文中注意细细推敲词句。

板书设计:

9推敲

即兴写诗→→斟酌文字→→韩愈解疑

教学反思:

在学习课文时,我充分地运用了文中的插图。请学生观察书上“贾岛敲门”的插图,让他们仔细观察,看看画面上有些什么景物,这些景物给你传达了怎样的信息,以此来体会月夜的宁静;看看图上贾岛的动作、表情,猜测他此时的心情怎样,心里会想写什么,以此来体会他的斯文、礼貌,从而感悟出和环境、人物、事实相符的是“敲”字。然后,在学习课文第七自然段的时候,指导学生反复朗读韩愈说的话,在熟读的基础上请学生思考,韩愈的话讲了几层意思,还说明了用“敲”字的几点理由。

教学建议:

基于“以学论教、先学后教”的理念,进行“导疑”教学设计。在教学过程中,让学生在自学中生疑,在交流和探究中释疑。

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