爱情像只自由鸟

发布时间:2017-02-12 来源: 感悟爱情 点击:

爱情像只自由鸟篇一:爱情是只自由鸟

《爱情是只自由鸟》------------《哈巴涅拉舞曲》 卡门的歌

爱情象一个自由的鸟儿

谁也不能驯服它

没有人能捉住它

要拒绝你就没办法

威胁没有用,祈求不行

一个温柔,一个叹息

但我爱的那个人儿

他那双眼睛会说话

爱情!爱情!爱情!爱情!

那爱情是个流浪儿

永远在天空自由飞翔

你不爱我,我倒要爱你

我爱上你,你可要当心

你不爱我,你不爱我

我倒要爱你

假如我爱你,我要爱你

你可要当心

象只鸟儿样捉住它

可它抖着翅膀飞去了

你要寻找它,它就躲避

你不要它,它又飞回来 它在你周围迅速飞过 它飞来飞去又飞回 你要捉住它,它就飞过 你不要它,它又来捉你 爱情!爱情!爱情!爱情 那爱情是个流浪儿 永远天空自由飞翔 你不爱我,我倒要爱你 我爱上你,你可要当心! 你不爱我,你不爱我 我倒要爱你

假如我爱你,我要爱你 你要当心!

爱情像只自由鸟篇二:交响音乐之感想

题目:交响音乐之感想

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交响音乐之感想

摘要:和其他艺术一样,音乐尤其是交响乐的创作特别能体现作者的思想和情感,因为创作的灵感来源于生活,是对人类历史,人类社会,民族,世界,情感,自然等等众多事物的深刻思考和生活态度。本文主要对这个学期《交响乐欣赏》课上所欣赏过的三部作品进行了赏析,并表达了自己的看法与感想。 关键词:交响乐 卡门 天鹅湖 命运交响曲

正文:

本学期有幸选上何腾老师的《交响乐欣赏》课,心中自然是十分激动,因为本人特别喜爱音乐,走在上课的路上,坐在图书馆自习,抑或是躺在宿舍的床上,我都会把耳机塞在耳朵里,让自己在音乐的影响下进入一种忘我的境界。当然,这些音乐里就包括了交响音乐。接下来要写对交响乐的感想,首先要知道什么是交响乐。

一.交响乐介绍

交响乐的名称源出希腊语,原意为“一齐响”的意思。交响乐是一种具有奏鸣曲体裁特点,由庞大的管弦乐队演奏的宏大套曲形式的音乐作品。由于交响乐曲式结构宏大,乐队庞大齐全,有强大的音响力量,加上丰富多彩的音乐千变万化,管弦乐队的表现力能得到高度发挥,因此意蕴深远,善于表现神秘、丰富而复杂的感情,对于大自然的诗情画意的描绘更是有独特的色彩效果。因此,交响乐有强烈感人的艺术魅力。

很多人也许认为交响乐是“贵族”享受,自己不敢太多的接触,其实交响乐并不难懂,在交响乐应该放弃那些“过多的尊重”,也不需要“大胆”和“勇气”。你所要开始并坚持去做的只有一件事,那就是去听,再去听,用心去感受!和其他音乐一样,交响乐也能抒发人们的感情,而且感情可能比其他音乐表现得更加强烈。交响乐取材于人们的日常生活,又高于生活。很多题材都是人们耳熟能详的,这样就拉进了艺术与听众之间的距离。

二.《卡门》

虽然本学期欣赏的第一首曲子并不是《卡门》,而是约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》,但我还是把《卡门》放在了第一位,因为她深深地感染了我。

1.作者简介

乔治·比才,法国作曲家,生于巴黎,世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军,后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在他的戏剧配乐《阿莱城姑娘》和《卡门》等九部歌剧作品中,体现了浓厚的现实主义色彩,社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中他把鲜明的民族色彩,富有表现力的描绘生活冲突的交响发展,以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉,创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。

2.感受与赏析

卡门,一个放荡不羁的吉卜赛姑娘。她美丽倔强,妖艳狂放,充满诱惑。

卡门从一开始就给人以巨大的内心震撼和视觉冲击:爱一个人,可以如此完全不顾少女矜持,不顾世俗的眼光可以如此放浪骸行.一首《爱情是一只自由的小鸟》,唱出她的霸道,泼辣,豪爽,奔放,直率,更有那么几分热情和野气。爱一个人,她可以主动出击,不达目的誓不罢休。她的理念很简单:幸福靠自己争取,自由到底!

如卡门所笃定的,何塞最终拜倒在她的石榴裙下。但她又不同于普通女子,她不愿意打着“爱”的旗帜,要求跟随爱人天涯海角。相反,追求自由的卡门难以置信的让何塞随她浪迹天涯。忠厚的何塞,痴心以为这一辈子都可以爱着卡门,心甘情愿的跟随着心爱的女人从一个军人沦落到贩毒分子。

恐怕他连做梦都想不到,很快地,卡门就移情别恋,爱上斗牛士艾斯卡密尤。什么忠贞不二,什么海誓山盟,什么至死不渝,统统被她践踏于脚底。对何塞因她抛弃军职和家庭,因她所做的牺牲更是漠然置之。卡门的眼里只有自由,只有爱情。毫无犹豫,她选择斗牛士艾斯卡密尤。

当何塞无比忧伤的问卡门:还爱我吗?卡门平静的回答:我已不爱你了。没有任何的掩饰,更来不得任何的委婉,不爱就是不爱了。何塞怎能容忍自己心爱的卡门即将投入另一个男人的怀抱,“我的忍耐已经到尽头了”!卡门回答:杀死我吧,要么让我走!何塞彻底崩溃而疯狂,拿起短刀刺入她胸膛.当人们唱着斗牛士之歌,簇拥着凯旋的斗牛士艾斯卡密尤来到广场时,只见到血泊中的卡门以及扑在卡门身上痛哭的何塞.

正如柴科夫斯基所说的那样:“当我看这最后一场时,总是不能止住泪水,一方面是观众看见斗牛士时的狂呼,另一方面却是两个主人公最终死亡的可怕悲剧结尾,这两个人不幸的命运使他们历尽辛酸之后还是走向了不可避免的结局。

尼采说:爱情作为一种命运,一种灾难,讽刺、直白、残酷,就像大自然本身!结束这部作品的唐·何塞的最后喊叫——?是我杀死了她,我……我亲爱的卡门!?,如此严峻、如此可怕地表现出构成爱情核心的悲剧性反讽,我从来没有见过。”

这是一场爱情,但又不仅仅是爱情,丝毫没有多余的浪漫泪水。在这场爱情里,我们看到生命的难以预测,不可捉摸,人生的无情,残酷,还有若即若离的自由……

三.《天鹅湖》

1.作者简介

彼得·伊里奇·柴科夫斯基,是俄罗斯浪漫乐派作曲家,也是俄国民族乐派的代表人物。其风格直接和间接地影响了很多后来者。

柴科夫斯基几乎是全世界最受欢迎的“古典”作曲家。他在作品中流淌出的情感时而热情奔放,时而细腻婉转。他的音乐具有强烈的感染力,充满激情,乐章抒情又华丽,并带有强烈的管弦乐风格。这些都反映了作曲家极端情绪化、忧郁敏感的性格特征——会突然萎靡不振,又会在突然之间充满了乐观精神。芭蕾舞剧代表作《天鹅湖》,《睡美人》,《胡桃夹子》。

2.感受与赏析

就我看来,最能代表芭蕾舞的飘逸与高雅的剧目恐怕非《天鹅湖》莫属。她从诞生之日起,恍然已走过一个多世纪。

《天鹅湖》讲述了一个被巫师洛特巴尔特用魔法变为天鹅的公主奥杰塔和王子齐格弗里德相爱。最后,爱情的力量战胜了魔法,奥杰塔得以恢复为人身的美丽故事。闻一多说过:“舞是生命情调最直接、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”人的形体动作能抒发最激动时的心态,表达丰富的内在感情。芭蕾更是有强烈的抒情性。

《天鹅湖》舞剧的诗情画意,如同一首首抒情短诗和长诗,但它们又比诗歌更为具体和形象化。如第二幕:慢板双人舞细腻地表达了白天鹅奥杰塔从恐惧、提防逐渐到对王子的放心和信任,进而迸发爱情,以至热恋的过程,奥杰塔的独舞突出了她的悲剧色彩,她的舞姿越是优美柔弱,就越是凸现出她的孤独和动人。

《天鹅湖》的主旨不难理解:只有坚贞的爱情才能破除邪恶的魔法,表现的是对真挚、热烈的爱情的追求,歌颂的是牺牲自己、勇敢斗争的精神。人们关注更多的是它的舞蹈艺术和音乐。“天鹅湖”以编舞和音乐紧密结合著称,柴科夫斯基的《天鹅湖》在听觉上具有沁人心脾的力量,尤其是在第二幕的《白天鹅双人舞》中,那如泣如诉、哀怨委婉的旋律,形象逼真地表达出了奥杰塔公主对自己被困于魔掌之中的无助与无奈,对纯真爱情和自由生活的无限向往。

所以我认为无论音乐还是舞蹈,经过百年历练的《天鹅湖》都是芭蕾舞剧中的经典!

四.《命运交响曲》

1.作者简介

贝多芬,1770年12月16日,出生在德国波恩一个穷苦的家庭。4岁的时候,他能把父亲弹过的曲调弹奏出来。11岁的时候,贝多芬拜音乐家尼法为师。十三岁时第一次动手作曲,创作了一篇以进行曲为主题的变奏曲。1787年,17岁的贝多芬被送到音乐之都维也纳学习,并成为莫扎特的学生。1792年,贝多芬再次动身到维也纳并被当时最著名的音乐家海顿收为学生。1795年,到维也纳后的两年半,贝多芬在他向往已久的白尔格剧场演奏了所作的钢琴曲。由此,大家开始以音乐家的最高荣誉“大师”来称呼他。

2.感受与赏析

贝多芬在诠释“命运交响曲”时,总是说:“这是命运敲门的声音。”无疑它是一个克服了人世不幸的巨人所唱出的胜利之歌。《第五交响曲》里,“命运”是活生生的。它会“敲门”,它会蹒跚,它会欢呼。短短的30分钟里,描写了个人的孤独感和人类世界的冲突。

《命运交响曲》,似乎就是人一生命运的缩影。那激按昂的曲调,那富于变化的旋律,似乎把人的心境都带到了他曲折的命运之中。然而,再那听起来让人感觉困难重重的生活里,又有一种坚毅的精神,从绝望之中脱颖而出,扭转了局面,告诉人们:“只有坚定不移的信念,勇于向命运挑战的精神,才能突破困境,改变命运,让命运拜倒在自己的脚下。”

它告诉我们,在任何时候,在任何情况下,我们都不能向命运低头。人的一生就如同一次海上航行,扬起帆就不要想着退回去,等天气再好一点再重新开始,这是不

爱情像只自由鸟篇三:音乐三

音乐学科知识与教学能力(高级中学)预测试卷(三)

一、单项选择题

1. 普通高中音乐课程内容分为六个模块,分别是()

A. 音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

B. 音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

C. 音乐欣赏、唱歌、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

D. 音乐欣赏、歌唱、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

2. 歌剧《洪湖赤卫队》,描写土地革命战争时期,一只活跃在地方的赤卫队,在党的领导下同 派进行斗争,并取得胜利的故事。故事发生地在() 省。

A.江西 B.四川 C.湖北 D.湖南

3. 清唱剧《长恨歌》是()创作的。

A.萧友梅 B.王光祈C.黄自 D.青主

4. <<白毛女>>是 中国历史上第一部( )

A . 音乐剧B . 歌剧C. 舞台剧D. 交响剧

5. 摇滚乐于二十世纪五十年代形成于( )

A . 英国 B .法国 C.美国D.德国

6. 柴可夫斯基的<<1812序曲>>以( )为体裁

A . 爱情 B . 家乡 C.友情 D.历史事件

7. 莫扎特的<<费加罗的婚礼>>属于( )

A.序曲 B . 随想曲 C.进行曲D. 即兴曲

8. 交响诗<<伏尔塔瓦河>>是交响诗套曲( )中的一首

A. <<被出卖的新嫁娘>> B .<<意大利随想曲>> C. <<匈牙利随想曲>>D.<<我的祖国>>

9.下面哪个不属于<<动物狂欢节>>中的 标题( )

A. <<凤凰狂舞>>B.<<大象>>

爱情像只自由鸟

C. <<长耳朵的角色>> D. <<鸟舍>>

10. 贝多芬第五交响曲是( )

A .热情 B . 田园C . 英雄 D. 命运

11. <<自新大陆交响曲>>是( )

A .(捷)德沃夏克 B. (挪威)格里格 C. (法)德彪西D. (法)拉威尔

12.最早的歌剧体裁是( )

A. 喜歌剧B . 正歌剧 C.大歌剧 D. 小歌剧

13. 比才<<卡门>>属于( )

A .喜歌剧B. 正歌剧 C.大歌剧 D. 小歌剧

14. 中国历史上第一部新歌剧是( )

A. <<洪湖赤卫队>> B . <<草原之歌>>C. <<白毛女>> D . <<小二黑结婚>>

15. <<饮酒歌>>出自( )

A . <<卡门>>B . <<茶花女>>C. <<魔笛>>D. <<弄臣>>

16. 舞剧起源于( )

A .法国 B . 意大利 C. 俄罗斯D. 中国

17. “长调”属于( )族的民歌

A. 朝鲜B . 西藏C. 蒙古 D. 青海

18. <<图画展览会>>的作者是( )

A .柴可夫斯基 B. 穆索尔斯基C. 格林卡 D. 格里格

19. 被称为北方的肖邦的是( )

A. 格里格B . 斯美塔那C .舒伯特 D . 肖邦

20. <<爱情像一只自由鸟>>是歌剧( )中的著名唱段

A . <<卡门>> B. <<费加罗的婚礼>>C. <<阿依达>> D. <<被出卖的新嫁娘>>

21. 歌剧中重要声乐样式有咏叹调,宣叙调,重唱和( )

A .轮唱B . 齐唱C. 合唱 D . 独唱

22. 我国新歌剧成形的标志是( )

A .<<江姐>>B. <<红霞>>C . <<小儿黑结婚>> D. <<白毛女>>

23. <<茶花女>>的作者是( )

A .莫扎特 B . 比才 C. 威尔第 D . 罗西尼

24. 下面属于比才的作品有( )

A .<<洪湖赤卫队>> B.<<1812序曲>> C . <<阿莱城的姑娘>> D.<<蓝色多瑙河>>

25. 下面不属于柴可夫斯基的作品是( )

A .<<斗牛士之歌>> B. <<睡美人>> C . <<天鹅湖>> D. <<胡桃夹子>>

二、音乐创编题

分析下列歌词,为其谱曲

第二故乡

晨雾缭绕的小村庄

是我的第二故乡

耕牛漫步上山岗

喜鹊树稍上歌唱。

山坡上柞树叶正在随风飘荡,

五颜六色映衬着旭日的光芒

树林旁麦田泛着金色的波浪

麦香从田野一直飘到打谷场

人们流着汗水欢快奔忙,

田鼠也不停的储运冬粮。

炊烟渺渺的小村庄

是我的第二故乡

三十年朝思暮想

回首那知青时光。

桦树下站着我那初恋的姑娘

三、作品分析题

试分析歌曲的曲式结构

四、教学设计题

根据以下内容,进行鉴赏课教学设计。

课题:冼星海。

教学内容:

(1)聆听《怒吼吧,黄河》,整体感受作品情绪。

(2)了解冼星海的生平及作品的创作背景。

(3)欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。

要求:

(1)明确教学目标、教学重点与难点。

(2)设计教学过程。

五、案例分析题

根据《普通高中音乐课程标准(实验)》进行案例分析。

案例:

下面是对某教师《钢琴音乐的奇范》一课教学活动安排的描述。

首先,导入钢琴诗人——肖邦与钢琴之王——李斯特,以问答形式激发学生兴趣,简要了解两位作者, 点出课题;然后简介肖邦的生平,引导学生简要了解肖邦的生平和主要创作风格,并引出本节课爱国的感情 主线,简介《c小调革命练习曲》的背景,了解波兰的苦难历史,深入感受作品的创作背景及肖邦的赤子之情, 赏析该作品,进一步挖掘作品的情感内涵,体验作者的爱国情怀,震撼学生的心灵,小结,升华肖邦对祖国矢 志不渝的赤子之情,启迪学生的心灵;简介李斯特的生平,引导学生简要了解李斯特的生平及其开创性的演 奏和创作风

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