浅谈用朴素哲理教育学生

发布时间:2019-08-09 来源: 散文精选 点击:


  古典文学名著《西游记》蕴含着朴素而深刻的教育哲理,值得教师探究和借鉴,据此,我总结出四个教育学生的策略。
  一、对有过错的学生要“手下留情”
  在《西游记》中,孙悟空、猪八戒与沙和尚原本在天庭有职务,因为行为失当,触犯天条,被贬下凡。其实,被贬下凡是“手下留情”,即给他们改过自新的机会。这给教育很大启示。在日常的教育教学工作中,教师时常遇到一些特别调皮的学生,面对他们,要有耐心和信心,要记得“手下留情”,要给他们改过自新的机会,并为他们的发展留有余地。
  其实,对有过错的学生,宽容是真正的尊重。学生有过错是正常现象,因此,教师既要肯定学生的优点,又要宽容他们,给他们机会,允许他们改正错误。的确,只有学生在成长历程中遇到困难,才能触动他们的思想,使他们获得进步,从而充满生命活力,最终征服自然和改造社会。
  二、依托“量身定做”的发展目标激励学生
  在《西游记》中,孙悟空等三人受惩罚仅是教育的开始,不是最终目标。如何改造他们,如来佛祖想出妙招,安排观音菩萨指点他们保护唐僧求取真经,方能修成正果。果不其然,他们先后巧遇唐僧,并顺利成为唐僧的徒弟,他们也确实按照观音菩萨的指点勤勤恳恳、无怨无悔地保护唐僧西天取经。如来佛祖也安排专人乔装打扮,巧试唐僧师徒西天取经的信心和决心。当然,这些安排没有一味说教,而是一切都在不经意之中。去西天取经、修成正果就是唐僧师徒的发展目标,而这个目标也与他们的实际愿望相契合。因此,在教育教学活动中,要真正改造学生就要依托“量身定做”的发展目标激励学生。发展目标必须坚定而明确,应使学生有长远的志向;发展目标必须恰当而有益,应该人性化,并尊重学生的天性,以利于优化学生的思想与行为;发展目标必须具有激励的性质,既要能激发学生获得成功,又要能动员学生自觉地为实现目标而不懈努力。一句话,只有教师对学生充满爱心与期待,给予他们信任和鼓励,教育的奇迹才能发生。
  三、融入恰当可控的磨炼过程培育学生
  在《西游记》中,孙悟空、猪八戒和沙和尚都神通广大,如果让他们独自去西天取经,将不会费什么力气。但事实上,他们是保护没有任何法力的唐僧徒步去西天取经,因此,他们必然和唐僧一起经受漫漫路途、重重凶险以及风餐露宿的考验与磨炼,他们别无选择,因为每个考验和磨炼都是上天事先安排好的。当然,每当他们与妖怪斗到山穷水尽、束手无策时,各路神仙都会及时施展法术帮助他们化险为夷。换句话说,对他们的考验和磨炼是必须的,量和度都须达到适当的要求,当然,也是可控的。其实,这些考验和磨炼使他们具备了坚强的意志和坚定的信念。这使我联想到学生中存在的一些问题。当前少数学生讲实惠,求安逸,缺乏远大理想,甚至养成“等、靠、要”的习惯。因此,必须融入恰当可控的磨炼过程,以培养学生的学习能力、实践能力和劳动能力,并使他们拥有丰富的精神世界。的确,磨炼意志、发扬长处和克服缺点恰是实现人生美好梦想的过程。因此,在矫正学生的错误和培育他们的能力的过程中,应以“磨炼”为根本,这种“磨炼”既有身体的磨炼,又有意志的磨炼和心灵的磨炼。“磨炼”的宗旨在于貌似无情,其实有情。另外,“磨炼”重在巧妙设计和启发引导,以发挥学生的主观能动性,使他们自己动脑筋想办法,靠自己的能力和智慧克服前进道路上的艰难与险阻,教师只能在一些关键时刻伸出援助之手,帮助学生提升自我。这样,学生才能充分享受成功的喜悦,才能克服缺点,具备相应能力,进而拥有丰富的精神世界,最终胸怀远大的理想。
  四、建设民主融洽的团队关系内化学生
  在《西游记》中,唐僧师徒的关系基本比较和谐,同甘共苦,互相尊重。究其根本,在于他们有恰当的、共同的奋斗目标,明确的分工和责任,柔性的管理方式,民主、平等、和谐与融洽的关系。因此,在教育教学工作中,教师应吸取唐僧师徒的团队建设的精华,努力建立民主、融洽的团队关系,以管理学生,改造他们的思想与行为,使他们融入班集体之中,最终建立充满和谐、体现平等的班集体。这个班集体应有恰当的、共同的奋斗目标(正如唐僧师徒的恰当的、共同的奋斗目标——去西天取经)这个班集体的成员应有明确的分工和责任(正如唐僧师徒中,唐僧是总指挥;孙悟空是队长兼主力队员,负责探路、降妖和具体协调;猪八戒牵马、打杂和协助降妖;沙和尚负责挑担和协助降妖),以充分发挥每个学生的能力和特长;这个班集体要有柔性的管理方式(正如在唐僧师徒中,唐僧的管理方式只是对孙悟空念紧箍咒,对猪八戒和沙和尚没有具体的管理措施,其实,唐僧也很少对孙悟空念紧箍咒,而他对猪八戒和沙和尚的管理主要依靠孙悟空,并未具体插手他们的事务,当然,唐僧也善于听取徒弟的意见);这个班集体要建立民主、平等、和谐与融洽的关系(正如在唐僧师徒中,唐僧从未歧视长相丑陋、违纪违规的三个徒弟,并努力做到一视同仁);这个班集体需要教师以身作则,率先垂范,以诚待人(正如在唐僧师徒中,唐僧执着地追求真理,坚决地抵制各种不良诱惑,并且受苦受难毫无怨言,乐善好施毫不利己。唐僧正是以自己的身体力行一路上不断教育徒弟,进而激励和引领徒弟奋发有为,最终实现他们的人生目标)。毕竟,教师的一举、一动、一言、一行,都要修炼到不愧为人师的地步。另外,教师还应具有坚忍不拔的拼搏精神和民主平等的处世态度。总之,班集体是师生共同的生活场所,只有师生共学、共事、共修养、共甘苦,才能打通人与人之间的隔阂,获得精神的沟通,达到情感的内化,最终实现真正的人格教育。
  (作者单位:山东省莱芜市雪野旅游区雪野镇雪野中学)
  (责任编辑:梁金)

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